ZISŤOVANIE NÁZORU DIEŤAŤA POHOVOR S DIEŤAŤOM ,spracoval Mgr.Alexander Tej

ZISŤOVANIE NÁZORU DIEŤAŤA

POHOVOR S DIEŤAŤOM

Zákon číslo  305/2005 Z. z.

§ 21 (zisťovanie názoru dieťaťa)

Ak sa zisťuje názor dieťaťa podľa osobitného predpisu, musí orgán sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately poskytnúť dieťaťu potrebnú pomoc .

Dieťa nemusí právo na vyjadrenie názoru využiť

Uľahčiť  priebeh zisťovania jeho názoru na vec, a to v prostredí v hodnom alebo utvorenom na tento účel.

 Na zisťovanie názoru dieťaťa podľa osobitného predpisu nie je potrebný súhlas rodiča alebo inej osoby, ktorá sa osobne stará o dieťa, a názor možno zisťovať aj bez prítomnosti týchto osôb.

O tom, že sa bude zisťovať názor dieťaťa, musí byť rodič alebo iná osoba, ktorá sa osobne stará o dieťa, informovaný.

Ak sa zisťuje názor dieťaťa, pre ktoré sú vykonávané opatrenia sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately v zariadení sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately podľa § 47 ods. 4 písm. c)

(Zariadenie vykonáva svoju činnosť podľa účelu, na ktorý bolo zriadené, pobytovou formou), ktoré má utvorené vhodné podmienky na zisťovanie názoru dieťaťa, orgán sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately vykoná zisťovanie názoru dieťaťa v tomto zariadení po predchádzajúcej dohode s týmto zariadením.“

 Kedy ?  Zisťovanie názoru dieťaťa 

V konaní, v ktorom súd rozhoduje  o úprave výkonu rodičovských práv a povinností, orgán SPODaSK zisťuje názor dieťaťa na základe dožiadania súdu alebo orgán SPODaSK zisťuje názor dieťaťa ak je to potrebné, aj na základe vlastného uváženia.

Ako  ?   Kde ?    Názor dieťaťa  zisťuje orgán SPODaSK  prevažne pohovorom s dieťaťom, ktorý možno vykonať:

v rodinnom prostredí dieťaťa so súhlasom dieťaťa a prítomného rodiča     

v inom ako rodinnom /   na úrade

Pri zisťovaní názoru dieťaťa.

  

SPODaSK  musí poskytnúť dieťaťu potrebnú pomoc na uľahčenie priebehu zisťovania jeho názoru na vec, a to v prostredí vhodnom alebo utvorenom na tento účel.

 Dosiahnutie efektívnej realizácie práva dieťaťa vyjadriť svoj názor vyžaduje, aby bolo dieťa informované o záležitostiach, možnostiach, možných rozhodnutiach a ich dôsledkoch osobami, ktoré sú za vypočutie dieťaťa zodpovedné.

 Dieťa musí byť informované o dôvodoch a podmienkach, v akých sa bude žiadať, aby svoj názor vyjadrilo primerane svojmu veku a rozumovej vyspelosti.

Keďže dieťa má právo na to, aby sa jeho názoru venovala náležitá pozornosť, musí byť informované o výsledku procesu a musí mu byť vysvetlené, ako bol jeho názor zohľadnený vzhľadom k tomu, že názor dieťaťa nemusí byť vždy zhodný so záujmom dieťaťa .

Dohovor o právach dieťaťa, ktorým je SR viazaná neurčuje vekovú hranicu na uplatňovanie práva dieťaťa vyjadriť svoje názory.

 Dieťa má právo vedieť ako sa s jeho názorom naložilo. Ak odmietne vypovedať, nemožno ho k tomu nútiť, keďže je to jeho právo, nie povinnosť.

Orgán SPODaSK oboznámi oboch rodičov , ak o tom neboli informovaní prostredníctvom súdu  a dieťa o skutočnosti zisťovania názoru dieťaťa a dohodne s rodičmi miesto a termín vykonania pohovoru s dieťaťom. Názor dieťaťa zisťuje orgán  OSPODaSK  bez prítomnosti rodičov.

Kolízny opatrovník 

zisťuje názor dieťaťa výhradne z vlastného podnetu, alebo na dožiadanie súdu.

Ani jeden z rodičov nemá právo uložiť kolíznemu opatrovníkovi zisťovať názor dieťaťa.

Kolízny opatrovník  nezisťuje názor dieťaťa, ak dieťa odmietne vyjadriť svoj názor.

V prípade zisťovania názoru dieťaťa , na dožiadanie súdu alebo z vlastného podnetu,   musia byť o tomto vopred informovaní obidvaja rodičia.

Ak kolíznemu opatrovníkovi nebolo umožnené zistiť názor dieťaťa, oznámi túto skutočnosť súdu.

Zisťovanie názoru nerobí KO, ale iný pracovník, nakoľko by mohol vzniknúť konflikt medzi najlepším záujmom dieťaťa a zisťovaním názoru dieťaťa.

KO pozná pomery a situáciu v rodine, čo môže byť problémom pri zisťovaní názoru dieťaťa. 

Treba rešpektovať názor dieťaťa.

Názor dieťaťa nie je správny, ani nesprávny.

Dieťa má právo na svoj názor a jeho vyjadrenie jemu vlastným jazykom a spôsobom.

Názor dieťaťa môže byť v rozpore s najlepším záujmom dieťaťa.

 ROZDIEL je  MEDZI POHOVOROM, A ZISŤOVANÍM NÁZORU DIEŤAŤA, sú to dve rozdielne veci.

                                                spracoval Mgr. Alexander Tej

Sex – rodičia ako sa rozprávať s deťmi o sexe – sexualite. vypracoval ,Mgr. Alexander Tej

         Sex –  rodičia ako sa rozprávať s deťmi o sexe – sexualite.

Sexuálna výchova nie je iba výučbou o technikách pohlavného spojenia, ale aj výchovou k dobrým partnerským vzťahom.

Na Slovensku je  úroveň vzdelávania v oblasti sexuality výrazne nižšia ako v iných krajinách.

Komunikáciu v rodine a v školách nahrádza výmena skúseností a často nepresných poznatkov medzi rovesníkmi,

dôsledkom čoho menej zvažujú riziká sexu, v menšej miere používajú kondóm či antikoncepčné tabletky a častejšie sa u nás vyskytuje sexuálny nátlak mužov na ženy.

Ako  rozprávajú rodičia s deťmi o sexe – sexualite.

Vývoj sexuálneho správania je prirodzene ovplyvňovaný od raného detstva. 

Niekedy teda ani samotné poučovanie o sexe - sexualite nie je také dôležité, ako to, v akom prostredí dieťa vyrastá.

aké má citové zázemie

či si rodičia, súrodenci prejavujú navzájom lásku, úctu, ohľaduplnosť

alebo sa dokážu podržať v zložitých životných situáciách.

Okrem tejto zdanlivo nedôležitej výchovy by sa mali rodičia začať o veciach spojených so sexualitou rozprávať so svojím dieťaťom vtedy, keď dieťa dokáže na túto tému hovoriť.

Vtedy keď sa začne vypytovať, napríklad ako a prečo sa narodilo

 prečo sú chlapci iní ako dievčatá

prečo máme pupok, prsia a keď je schopné odpovedi primeranej veku aj porozumieť.

Takéto otázky začína dieťa dávať okolo 4- 5. roku.

Rodičia by dieťaťu mali dávať pravdivú, veku primeranú odpoveď.

Bojíte sa o dcéru, záleží vám, aby raz sex vnímala ako súčasť lásky, a nielen ako telocvik?

Chcete povedať synovi, že ak to už túži skúšať, mal by vždy používať prezervatív?

Neodkladajte rozhovor, pretože z televíznych seriálov to nepochopia.

A nespoliehajte sa na školu, sexuálna výchova, ktorá je súčasťou učebných osnov, nestačí.

Podľa prieskumov si až osemdesiat percent dospievajúcich myslí, že informácie, ktoré im poskytla škola, boli nedostatočné.

Mládež sa dnes vzdeláva hlavne čítaním časopisov, prezeraním internetových stránok alebo sledovaním televízie.

Neignorujte fakt, že takéto informácie sú  niekedy dokonca aj zavádzajúce.

 Predovšetkým internet je nevyčerpateľná studnica, na ktorú však hocikto môže písať hocičo.

Poraďte deťom čo najviac podľa vlastných skúseností a vedomostí, poskytnite im populárno-náučnú literatúru. a knihu im nielen kúpte, ale sa o nej aj rozprávajte.

Mladí chlapci sú  naprogramovaní na sex, dievčatá  skôr na lásku.

Môže sa tak ľahko stať, že prvý zážitok je spojený skôr s ponížením, prípadne výčitkami, a to nielen partnerovými, ale i vlastnými.

 Biologicky sú tínedžerky ženami, chcú, aby ich okolie považovalo za dospelé, psychicky sú však ešte nezrelé.

Znakom psychickej pripravenosti nie je snaha mať ‚to‘ už za sebou, aby som nebol /la terčom poznámok, pretože nie som horší/šia ako iné.

Naopak, sebavedomá mladá žena zvládne tlak okolia a na získanie rešpektu u rovesníkov nepotrebuje sexuálny zážitok

 Chlapci sa zasa často snažia dokázať okoliu, že dostali tú najatraktívnejšiu „čaju“. Takéto chvastanie je skôr dôkazom nezrelosti, ako dospelosti.

Rodičia  nie je správne nútiť dieťa hovoriť o sexe hlavne v puberte,  pokiaľ nezačne samo o tom hovoriť, alebo sa pýtať. Stačí povedať ak ťa niečo zaujíma, alebo niečomu nerozumieš môžeme sa porozprávať. 

Dieťa dostalo ponuku a ono to vníma,  vie  o tom,  že môže prísť a to je dôležité.

V takomto prípade deti do ničoho nenúťte

 dôležité je, že ste im poskytli  zdroj informácií.

A nemusíte sa obávať toho,že by si knižku, ktorú ste im podstrčili, vôbec neprečítali.

Sú zvedavé, budú ju hltať, len sa ostýchajú o nej s vami debatovať.

Nie je nič komické na tom, keď sa budete spolu s deťmi v otázkach sexuality vzdelávať aj vy a diskutovať s nimi.

Môže to byť veľmi zábavné!

Ideálne by bolo, keby ste vytvorili atmosféru dôvery, aby sa vám deti zverili so svojimi pocitmi a problémami. Aby nemali pocit, že sex je niečo škaredé a zakázané

Odporúčanie

postupovať v tejto diskusii absolútne nenásilne, ale systematicky od šiestich až siedmich rokov.

 Zvažujúc pritom vysoko individuálny prístup:

Dieťa vo veku 6 – 10 rokov:

vysvetliť rozdiel medzi pohlaviami, komu sa dieťa narodí, každý človek má otca a matku, nebezpečenstvo falošných priateľov

Dieťa vo veku 11 – 12 rokov:

stavba a funkcie pohlavných orgánov, menštruácia, nočná polúcia, oplodnenie, tehotenstvo, pôrod. Niektoré telesné a duševné prejavy dospievania, vrátane masturbácie

Dieťa vo 12 – 14 rokov:

telesné a duševné prejavy dospelosti, priateľstvo, správanie muža a ženy k sebe navzájom, pohlavný pud a dôvody pohlavnej zdržanlivosti, antikoncepcia, sexualita a alkohol, drogy.

                                                          spracoval , Mgr. Alexander Tej

Novela zákona o sociálnych službách, vo verejnosti známy aj ako „jasličkový zákon“ spracoval, Mgr.Alexander Tej

  Novela zákona o sociálnych službách, vo verejnosti známy aj ako „jasličkový zákon“

 z 30. novembra 2016,

ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 448/2008 Z. z. o sociálnych službách a o zmene a doplnení zákona č. 455/1991 Zb. o živnostenskom podnikaní (živnostenský zákon) v znení neskorších predpisov v znení neskorších predpisov a ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 355/2007 Z. z. o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov

 Národná rada Slovenskej republiky sa uzniesla na tomto zákone:

 Čl. I

Zákon č. 448/2008 Z. z. o sociálnych službách a o zmene a doplnení zákona č. 455/1991 Zb. o živnostenskom podnikaní (živnostenský zákon) v znení neskorších predpisov v znení zákona č. 317/2009 Z. z., nálezu Ústavného súdu Slovenskej republiky č. 332/2010 Z. z., zákona č. 551/2010 Z. z., zákona č. 50/2012 Z. z., zákona č. 185/2012 Z. z., zákona č. 413/2012 Z. z., zákona č. 485/2013 Z. z., zákona č. 185/2014 Z. z., zákona č. 219/2014 Z. z., zákona č. 376/2014 Z. z., zákona č. 345/2015 Z. z., zákona č. 91/2016 Z. z. a zákona č. 125/2016 Z. z.

sa mení a dopĺňa takto:

1. Slová „pracovná terapia“ vo všetkých tvaroch sa v celom texte zákona okrem § 109 ods. 4 nahrádzajú slovami „ rozvoj pracovných zručností“ v príslušnom tvare.

2. Slová „príprava na školskú dochádzku a školské vyučovanie“ vo všetkých tvaroch sa v celom texte zákona nahrádzajú slovami „ príprava na školské vyučovanie“ v príslušnom tvare.

3. V § 2 sa odsek 1 dopĺňa písmenom f), ktoré znie:

„f) zosúlaďovanie rodinného života a pracovného života.“.

 4. V § 2 sa za odsek 4 vkladá nový odsek 5, ktorý znie:

„(5) Zosúlaďovanie rodinného života a pracovného života na účely tohto zákona je zabezpečenie starostlivosti o dieťa, ak sa rodič alebo fyzická osoba, ktorá má dieťa zverené do osobnej starostlivosti na základe rozhodnutia súdu,1a) pripravuje na povolanie štúdiom na strednej škole alebo vysokej škole, pripravuje na trh práce alebo vykonáva aktivity spojené so vstupom alebo s návratom na trh práce alebo vykonáva zárobkovú činnosť.“.

8. V § 9 sa za odsek 5 vkladá nový odsek 6, ktorý znie:

„(6) Poskytovateľ sociálnej služby uvedenej v § 32b

je povinný splniť požiadavky na priestorové usporiadanie, funkčné členenie, vybavenie, prevádzku, režim dňa, režim stravovania a pitný režim a na náležitosti prevádzkového poriadku v zariadení ustanovené osobitným predpisom.17a)“.

„17a) § 62 písm. i) zákona č. 355/2007 Z. z. o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

Vyhláška Ministerstva zdravotníctva Slovenskej republiky č. 527/2007 Z. z. o podrobnostiach o požiadavkách na zariadenia pre deti a mládež.“.

Doterajšie odseky 6 až 13 sa označujú ako odseky 7 až 14.

9. V § 9 ods. 12 sa za slová „uvedené v“ vkladajú slová „§ 32a, 32b,“.

§ 32

Zariadenie dočasnej starostlivosti o deti

(1) V zariadení dočasnej starostlivosti o deti sa poskytuje pomoc pri osobnej starostlivosti o dieťa, ak rodič dieťaťa alebo fyzická osoba, ktorá má dieťa zverené do osobnej starostlivosti na základe rozhodnutia súdu, nemôže z vážnych dôvodov zabezpečiť osobnú starostlivosť o maloleté dieťa sama alebo s pomocou rodiny a nie sú ďalšie dôvody, pre ktoré je potrebné v záujme dieťaťa postupovať podľa osobitného predpisu.20)

(2) V zariadení dočasnej starostlivosti o deti sa

a) poskytujú

1. bežné úkony starostlivosti o dieťa,

2. sociálne poradenstvo,

3. ubytovanie na určitý čas,

4. stravovanie,

5. upratovanie, pranie, žehlenie a údržba bielizne a šatstva,

6. pomoc pri príprave na školské vyučovanie,

7. výchova,

b) zabezpečuje záujmová činnosť.

(3) Za vážne dôvody podľa odseku 1 sa považujú dôvody uvedené v § 31 ods. 3 a vzatie do väzby alebo nástup do výkonu trestu odňatia slobody.“.

18. Za § 32 sa vkladajú § 32a a 32b, ktoré vrátane nadpisov znejú:

㤠32a

Služba na podporu zosúlaďovania rodinného života a pracovného života

(1) Služba na podporu zosúlaďovania rodinného života a pracovného života sa poskytuje

rodičovi alebo fyzickej osobe, ktorá má dieťa zverené do osobnej starostlivosti na základe rozhodnutia súdu, v čase

a) prípravy na trh práce alebo v čase vykonávania aktivít spojených so vstupom alebo s návratom na trh práce, poskytovaním starostlivosti o maloleté dieťa,

b) prípravy na povolanie štúdiom na strednej škole alebo na vysokej škole alebo v čase vykonávania zárobkovej činnosti, poskytovaním starostlivosti o dieťa do troch rokov veku alebo do šiestich rokov veku, ak je dieťaťom s nepriaznivým zdravotným stavom.23e)

(2) V rámci služby na podporu zosúlaďovania rodinného života a pracovného života sa

a) poskytujú

1. bežné úkony starostlivosti o dieťa,

2. pomoc pri príprave na školské vyučovanie,

3. výchova,

b) zabezpečuje záujmová činnosť.

(3) Služba na podporu zosúlaďovania rodinného života a pracovného života, ak ide o dieťa do troch rokov veku alebo do šiestich rokov veku, ak je dieťaťom s nepriaznivým zdravotným stavom, sa poskytuje

a) do konca kalendárneho roka, v ktorom dieťa dovŕši tri roky veku alebo šesť rokov veku, ak je dieťaťom s nepriaznivým zdravotným stavom,

b) jedným opatrovateľom detí najviac trom deťom; to neplatí, ak ide o súrodencov

(4) Služba na podporu zosúlaďovania rodinného života a pracovného života sa poskytuje terénnou formou sociálnej služby alebo ambulantnou sociálnou službou mimo zariadenia. Ak sa služba na podporu zosúlaďovania rodinného života a pracovného života poskytuje ambulantnou sociálnou službou mimo zariadenia, poskytuje sa v rodinnom prostredí fyzickej osoby, ktorá poskytuje starostlivosť o dieťa. Služba na podporu zosúlaďovania rodinného života a pracovného života podľa odseku 1 písm. b) sa môže poskytovať ambulantnou sociálnou službou mimo zariadenia aj v prostredí, ktorým je priestor zamestnávateľa rodiča alebo zamestnávateľa fyzickej osoby, ktorá má dieťa zverené do osobnej starostlivosti na základe rozhodnutia súdu, vyčlenený na zabezpečenie tejto starostlivosti o dieťa zamestnanca.

§ 32b

Zariadenie starostlivosti o deti do troch rokov veku dieťaťa

(1) V zariadení starostlivosti o deti do troch rokov veku dieťaťa sa poskytuje služba na podporu zosúlaďovania rodinného života a pracovného života poskytovaním starostlivosti o dieťa do konca kalendárneho roka, v ktorom dovŕši tri roky veku, ak sa rodič alebo fyzická osoba, ktorá má dieťa zverené do osobnej starostlivosti na základe rozhodnutia súdu, pripravuje na povolanie štúdiom na strednej škole alebo na vysokej škole, pripravuje na trh práce alebo vykonáva aktivity spojené so vstupom alebo s návratom na trh práce alebo vykonáva zárobkovú činnosť.

(2) V zariadení starostlivosti o deti do troch rokov veku dieťaťa sa poskytujú

a) bežné úkony starostlivosti o dieťa,

b) stravovanie,

c) výchova.

(3) V zariadení starostlivosti o deti do troch rokov veku dieťaťa možno poskytovať starostlivosť najviac o 12 detí v jednej dennej miestnosti, ktorá spĺňa funkciu herne a spálne; to platí aj ak je spálňa stavebne oddelená od herne a deti užívajú oba tieto priestory. Počet detí podľa prvej vety možno zvýšiť najviac o tri deti, ak sa v dennej miestnosti alebo v priestoroch spálne a herne neposkytuje starostlivosť o dieťa do jedného roku veku.“.

                                                                   spracoval , Mgr . Alexander Tej 

2 časť. Klame vaše dieťa ? Prečo = Klame ?Trestať -Netrestať ?! . vypracoval, Mgr.Alexander Tej

  2,časť,  Klame vaše dieťa ? Prečo = Klame ?Trestať -Netrestať ?!  

Klamstvo v pravom slova zmysle je zámerný podvod – dieťa klame úmyselne a je si vedomé

toho, že to, čo hovorí je nepravda a klame.

Je dôležité rozlišovať rôzne formy detského klamania.

Je rozdiel medzi zapieraním, klamaním, kedy sa dieťa povyšuje alebo vychvaľuje, zvaľovaním viny na iného, a nakoniec tým, čo je morálne

najmenej prijateľné – podvodom k vlastnému prospechu a ku škode niekoho iného.

Rodičia, dospelý  často tieto formy nerozlišujú.

Je to škoda, pretože zvyčajne práve v nich je kľúč  k pochopeniu a k náprave.

Snažte sa pochopiť, prečo dieťa chcelo, muselo klamať.

či ide o vymyslené, alebo chorobné klamstvo

či je naivne priezračné alebo rafinovane vymyslené,

ojedinelé alebo príznačné pre správanie dieťaťa, či sa nestalo zlozvykom.

Je potrené nájsť motívy jeho správania, pravú príčinu klamania a s tou potom pracovať. Nielen dieťa potrestať.

Prečo dieťa klamalo?

Chcelo uchrániť niekoho, pomôcť niekomu, prikrášliť príhodu?

Alebo jeho klamstvo bolo zámerné, pokusom zvaliť vinu na nevinnú osobu, pokusom niekomu ublížiť, získať nezaslúženú odmenu?

Ak dieťa klame z nedostatku informácií, treba mu informácie poskytnúť.

Ak klame z nedostatku prosociálneho správania, treba mu ponúknuť niekoľko možností, ako

môže komunikovať s vrstovníkmi. Ako riešiť určité situácie.

Nevedomá obrana – povedzte mu, že rozumiete, prečo klamalo, ale vysvetlite mu, že tým

situáciu len zhoršilo, pretože sa dopustilo dvoch chýb namiesto jednej .

Dieťa by malo vedieť, že sa na svojich rodičov môže obrátiť s každým

problémom, že aj zlý čin mu pomôžu napraviť. Aby nemalo dôvod klamať.

Keď dieťa klame, aby sa vyhlo trestu, a je odhalené, malo by byť potrestané za nežiadúci

skutok i za klamstvo

Keď klame, aby sa vyhlo trestu, a potom sa  prizná, môžete ho pochváliť za to, že sa

Priznalo a nepokračovalo v klamaní, ale malo by byť potrestané za pôvod, priestupok.

Tresty: zákaz zábavnej činnosti, strata určitej výhody, nechať ho niesť následky svojich činov

v škole, mobil, Pc.

Urobte  pre dieťa klamanie zbytočným.

Nemá význam dôkladným výsluchom dieťaťu objasňovať pravdu a dokázať mu vinu.

Tento postup je výchovne málo účinný.

Dieťa často zapiera ešte viacej.

Preto stačí, keď dáme dieťaťu najavo, že vieme, čo sa stalo, ako sa veci majú, a že klamanie neschvaľujeme. 

Ty najlepšie vieš, ako to bolo.

Ja to viem tiež, alebo si to môžem domyslieť – nebudeme o tom hovoriť. Teraz je potrebné to

napraviť.“

Ak sa u dieťaťa ojedinele vyskytuje klamstvo, nesmieme ho hneď označiť za klamára – tým by sme mu len vštepovali myšlienku, že klamstvo je jeho stála vlastnosť.

 Druhy spôsoby klamania

Vymýšľanie a fantázia

predškoláci a deti do 2. triedy ZŠ,

 pokiaľ sú deti malé, nie sú vždy schopné správne chápať a hodnotiť skutočnosť.

 Aby ju pochopili, vo fantázii si ju pretvárajú.

Sú presvedčené, že hovoria pravdu,

niekedy býva klamstvo vyvolané detskou túžbou, aby rôzne veci boli lepšie, než

v skutočnosti sú, deti sami seba štylizujú ako rozprávkového hrdinu, objaviteľa, dobrodruha je to normálny jav, ktorý patrí k tomuto vekovému obdobiu.

Riešenie: prijať hru dieťaťa a rozprávať sa s ním o tom, aby sme zistili motív jeho vymýšľania, spoznali jeho túžby a priania. Nepotláčať fantáziu dieťaťa.

Zapieranie a výhovorky

deti školského veku,

zapieranie tvorí asi 90% všetkého ich klamania

týka sa to školy, úloh, známok, poznámok atď..

Prečo ?

strach z trestu od rodičov,

obrana vlastného ja dieťaťa, jeho identity,

obrana pred ponížením pred sebou samým i pred tými, pred ktorými má rešpekt,

snaha zakryť neúspech.

Riešenie: povedzte, že rozumiete, prečo klamalo, ale vysvetlite mu, že tým situáciu len zhoršilo, pretože sa dopustilo dvoch chýb namiesto jednej a trest bude dvojnásobný.

Klamstvá zo strachu

dieťa klame, aby sa vyhlo trestu,

 pri úspechu prvého klamstva, ktoré je často mimovoľné a neúmyselné

pretože dieťa nemá

odvahu priznať sa –  bude to opakovať znova, sklon vyhýbať sa nepríjemným situáciam

klamstvom

Prečo ?

Strach

despotický postoj rodičov, vysoké nároky

nedôsledné a nedomyslené zákazy a príkazy,

dieťa nedokáže splniť požiadavky rodičov.

Zvalenie viny na iného, ktoré má niekomu ublížiť zo žiarlivosti, závisti, pomsty

klamstvo, ktorého obeťou je niekto iný,

je to veľmi závažné klamstvo,

dieťa zámerne robí zle, potom ho pripíše dieťaťu, ktorému chce uškodiť,

z tohto hľadiska je klamstvom každé nepravdivé ohováranie a klebety.

Prečo ?

drzosť a arogantnosť v správaní,  citový chlad,  disharmonická rodina,

autoritatívny rodič,   chronická túžba vyniknúť, egoizmus a bezohľadnosť.

Riešenie: zabrániť, aby sa to znova zopakovalo,  dieťa by malo byť potrestané,

škoda by sa mala napraviť, nepravý vinník by mal byť zbavený viny,

viesť dieťa k tomu, aby dokázalo vedome a zámerne robiť druhým radosť,

zdôrazniť hodnotu priateľstva, pozitívny príklad rodičov.

Klamanie ako upozorniť na seba

prejavuje sa u detí, ktoré trpia pocitom menejcennosti,

ktoré nie sú si isté svojimi spoločenskými vzťahmi,

chvália sa tým, čo sami vedia a môžu (a čo nezodpovedá skutočnosti), alebo významnými

príbuznými, ich výhodami,

tieto tvrdenia buď nezodpovedajú skutočnosti, alebo ide o zveličovanie.

Riešenie: podpora sebavedomia dieťaťa, pochvaly, záujmové krúžky.

Klamanie z priateľstva

deti klamú preto, aby zakryli priestupok priateľa a chránili ho pred dôsledkami,

pochvália niekoho za niečo, čo nie je pravda (aby sa nedotkli jeho citov),

dieťa sa usiluje chrániť rodičov.

Riešenie: ak ide o maličkosť, je lepšie obísť vec mlčaním, ako uplatniť prísnosť a spravodlivosť.

Obrana vlastného súkromia a tajomstiev

deti  a obdobie puberty,

Prečo.  rodičia sú príliš zvedaví, chcú všetko vedieť, vtierajú sa do intimity dieťaťa.

Klamanie ako sprievodný prejav porúch správania

lenivosť,  neposlušnosť,

krádeže,   túlanie,   záškoláctvo

Prečo

Osobnostné poruchy  (negativizmus, agresivita, impulzivita, nízka frustračná tolerancia)

nedostatok citovej väzby na rodinu, rovesníkov ,dospelé osoby

rozvrátená rodina.

 Patologické klamanie

dieťa si je vedomé toho, že klame, ale ani ono samé nevie, prečo to robí,

klame neustále a v rôznych situáciach,

 bez toho, aby malo z toho nejaký prospech,

táto porucha spočíva v ťažkom zvládaní okamžitých impulzov,

jedná sa o obdobu impulzívneho kradnutia,

o príčine takéhoto správania v súčasnej dobe vieme len málo a taktiež neexistuje žiadna

účinná metóda, ako toto správanie odstrániť.

Našťastie ide o poruchu pomerne vzácnu.